Kom over de Brug

Programma

Workshops

Keynote: De slalom van studiesucces

Ellen Klatter

Gaat het gesprek over studiesucces, dan buitelen termen over elkaar als rendement, persoonsvorming, kwaliteit van onderwijs, diversiteit en inclusie, of studenttevredenheid. In deze lezing bespreek ik de paradox die in dergelijke gesprekken vaak naar voren komt.

De vele onderwerpen rondom studiesucces laten zien dat onderwijs een complex proces is; er moet gewerkt worden aan zowel kwalificering, als socialisering en subjectivering. Deze perspectieven laten zich tot op heden moeilijk verenigen in de term studiesucces, waarbij het diplomarendement de belangrijkste outputmaat lijkt te zijn. In deze lezing ga ik in op de rol van docenten, studenten en managers in deze paradox, en welke bijdrage onderzoek naar studiesucces kan bieden.

Workshop 1. Onderwijs met effect

Annelies van der Graaf en Frowine den Oudendammer

‘Meer nadruk op persoonlijke groei en het geluk van studenten’

‘Gebruik het functioneren van succesvolle ouderejaars als voorbeeld’

‘Plan de herkansingen in de zomer’

‘Besteed aandacht aan de ontwikkeling van studievaardigheden’

Een greep uit de ideeën die studenten en medewerkers invulden tijdens de online brainstorm over de volgende vraag: ‘Wat kunnen wij doen om succesvol studeren te bevorderen?’

Tijdens deze workshop delen we hoe we werken aan de Ontwerpprincipes voor het onderwijs bij Hogeschool Leiden. Bij de totstandkoming van onze ontwerpprincipes hebben we onderzoek gedaan naar ideeën van onze medewerkers en studenten en we hebben literatuuronderzoek gedaan naar effectieve interventies die actief en succesvol studeren bevorderen. Nu we bezig zijn met de onderwijsontwikkeling die voortkomt uit die ontwerpprincipes, willen we de aanwezige kennis en ervaring in de hogeschool delen en aan elkaar verbinden. Vanaf september 2019 starten we twee netwerken op waarin docenten met elkaar onderzoek doen naar het effect van hun eigen onderwijs. Het opzetten van de netwerken is nu in volle gang.

We willen graag in gesprek over onderzoek naar eigen onderwijs: welke onderzoeksvragen willen docenten beantwoord zien, hoe maken we de transfer van onderzoeksresultaten naar de praktijk, wie zijn binnen een school/opleiding nodig om veranderingen in het onderwijs tot stand te brengen?

Workshop 2. Hoe bevorder je effectieve leerstrategieën in het hoger onderwijs?

Peter Verkoeijen

Zowel wetenschappelijke onderzoek als observaties van docenten en studieloopbaanbegeleiders suggereren dat studenten in het hoger onderwijs tijdens hun zelfstudie vaak gebruik maken van suboptimale leerstrategieën. Dit is een probleem omdat het gebruik van dit soort leerstrategieën samenhangt met problemen op het gebied van studiesucces. Tijdens deze workshop ga je eerst ervaren of je in staat bent om effectieve leerstrategieën te onderscheiden van minder effectieve leerstrategieën. Daarna staan we stil bij de vraag waarom studenten in het hoger onderwijs vaak suboptimale leerstrategieën gebruiken. Vervolgens bespreek je in subgroepen wat je zou kunnen doen om het gebruik van effectieve leerstrategieën te bevorderen.

Workshop 3. Gepersonaliseerd leren: de weg naar succes?

Andrea Klaeijsen en Benjamin Philippeth

In alle onderwijssectoren staat gepersonaliseerd leren in de belangstelling. Scholen en opleidingsteams zijn of gaan er mee aan de slag, laten zich inspireren door voorbeelden, stellen kritische vragen of hebben zo hun bedenkingen. Binnen het practoraat Gepersonaliseerd Leren van ROC Leeuwenborgh kijken we naar het wie, wat en hoe van Gepersonaliseerd Leren, en naar het waarom: wat valt er te ontdekken over de samenhang tussen Gepersonaliseerd Leren en studiesucces? Helpt het bijvoorbeeld om verzuim tegen te gaan? In de workshop nemen we u mee in onze ontdekkingstocht. We delen onze inzichten en vraagstukken en nodigen u uit om interactief mee te denken en ervaringen te delen.

Workshop 4. Activerende didactiek als motor voor studiesucces

Dominique Sluijsmans

Activerende didactiek is een actueel thema in de hele onderwijskolom omdat het sterk bepalend is voor het studiesucces van leerlingen en studenten. Activerende didactiek is van belang tijdens contacturen en – minstens zo belangrijk – tijdens (begeleide) zelfstudie. Activerende didactiek is effectief als studenten ook daadwerkelijk worden geactiveerd: zij zijn aan het werk en worden aangezet tot denken. In deze workshop gaan we aan de slag met een aantal bewezen effectieve strategieën om leerlingen en studenten actief te laten leren. Deelnemers worden uitgenodigd de waarde ervan voor hun eigen praktijk te onderzoeken.

Workshop 5. Van sleutels naar aanpak: geleerde lessen en dilemma’s

Marcel van der Klink, Mieke Koeslag-Kreunen en Nicole Theunissen

Er zijn tal van inzichten die behulpzaam zijn om te zorgen dat studenten meer succesvol kunnen studeren. Echter, een enkele maatregel is zelden echt effectief. Zuyd Hogeschool werkt met vijf sleutels (inrichtingsprincipes) die aan alle facetten van het onderwijs raken en met een instellingsbreed programma om opleidingen te ondersteunen. In deze workshop gaan we in op de sleutels, de opzet van het programma en de resultaten ervan. Wij delen onze ervaringen met u, maar bieden ook ruimte om uw eigen ervaringen en vragen met ons te delen om zo tot meer inzicht te komen in wat wel of niet werkt en waarom dat zo is.